【宿苏外实验学校】『德育视界』第五期：家校同心，双向奔赴

杏坛微光

01

我是李雨泽，现任八年级9班班主任。我始终将家长视作教育路上并肩同行的战友，相处以坦诚、共情为原则。日常我会主动同步孩子在校的学习状态与情绪变化，认真倾听家长的育儿困惑与诉求，不回避问题，不敷衍沟通。我们以一致的育人目标为纽带，彼此信赖、步调统一，携手为孩子的健康成长保驾护航。

我的教育理想，是以战友般的信任做实家校协同。孩子的成长从来不是学校的独角戏，唯有家庭与学校同向而行、同频发力，才能精准接住孩子的成长难题，给孩子最稳固的成长支撑，让每个孩子都能在家校双向托举中踏实前行。

班里一名学生因长期学业压力累积出现心理焦虑，既畏惧考试又抵触上学，状态持续低迷。我多次抽课余时间和她单独谈心，耐心帮她拆解压力、疏导情绪，一点点帮她重建对学习和考试的信心，让她在班级内能够获得“家”的温暖。同时我第一时间和家长同步孩子的心理状态，提醒家长放缓期待、优先关注情绪，家校商定统一的引导节奏，双向配合鼓励陪伴。经过一段时间的共同努力，孩子慢慢卸下心理负担，重新变得开朗，顺利回归课堂继续学业，也能从容面对日常考试。

02

我是陆德光，八年级15班班主任。在家校相处中，我始终秉持 “坦诚” 与 “共情” ，做与家长并肩的 “合伙人” 。我相信，每一次沟通都是信任的起点，每一次倾听都是协作的桥梁。教育不是孤军奋战，而是家校同心、双向奔赴的温暖旅程。

家校协同，是教育最温暖的“接力棒”。家庭给孩子的是生命的底色，学校给予的是成长的阶梯。当家长的期盼与老师的专业相遇，当家庭的温度与学校的规则相融，教育才能真正发生。协同不是单向的要求，而是双向的奔赴——彼此看见、彼此支撑，才能帮助孩子在迷雾中找到方向，在挫败中重拾勇气。

小雅连续请假不来上课，母亲在电话里无奈叹息。我没有催促，而是周末敲开了她家的门。

进门时，小雅正对着一本空白练习册发呆。母亲，说文化不高帮不上忙。我没有多说，翻到七年级的二元一次方程组，轻声对她说：“每天弄懂一个概念，做五道题，我陪你。”又转头对母亲讲：“您只需每天问她‘今天弄懂了哪道题’，然后告诉我就行。”

一周后，母亲发来语音，带着笑意：“老师，她今天主动说听懂了！”后来家长会上，她拉着我的手激动地说：“孩子不说不想上学了，还想当数学课代表呢……”

那一刻我深深感到：家校沟通，不是布置任务，而是把家长的无力感变成看得见的支点。而我，愿意做那个递上支点的人。

03

我是张煜悦，目前担任八23班班主任。在与家长相处的过程中，我始终坚持“共情”与“合伙人”的理念。我深知，教育不是学校的独角戏，而是家校携手的交响乐。我渴望成为家长最信任的教育合伙人，用坦诚沟通消除隔阂，用专业引领凝聚共识，在相互理解中为孩子撑起一片晴空。

家校协同是教育最美的姿态。当家庭与学校同频共振，孩子才能在爱与规则中拔节生长。我愿做那座坚实的桥梁，让教育的微光汇聚成炬，照亮每一个孩子的未来，让每一次双向奔赴都成为成长的基石。

从孩子近期的行为反馈中，隐约察觉到亲子间存在尚未疏解的情绪结。在尊重家长的前提下进行了温和询问，了解到事出有因。我仅提议一种可操作的小工具——即“情绪缓冲期”：当一方或双方感到被激怒时，先按下话题暂停键，冷却过后再回归问题本身，以倾听替代追问。我反复向她强调，好的教育必须以良好的亲子关系为前提，当务之急是修复母子间的信任。经过持续的回访与跟进，令人欣慰的是，家庭氛围明显缓和，打骂现象再也没有发生。看到孩子重新绽放出安心的笑容，我更加坚信，用共情与专业去引导，定能唤醒家庭内在的教育力量。

04

我是杨清，现任八26班班主任。深耕班主任岗位以来，我始终坚信，教育是一场温柔的修行，也是一场双向的奔赴。真正的教育从不是严苛的管束与刻板的批评，而是用包容接纳孩子的不完美，用耐心引导孩子修正成长的偏差。我愿做孩子们成长路上的守护者与引路人，以细碎陪伴、悉心教导，照亮每一位学子的成长之路，让每一个孩子都能在包容与温暖中向阳生长。

教育的真谛，是因材施教，是润物无声的滋养。每个孩子的成长节奏各不相同，调皮好动是少年的天性，懵懂叛逆是成长的常态。我始终秉持用心育人、以德树人的初心，尊重孩子的成长特性，包容孩子的成长瑕疵。不急躁、不苛责，以耐心疏导懵懂，以温柔规范言行，用陪伴化解孩子的叛逆，用引导端正孩子的航向，助力每一位学生修正自我、突破自我，在成长路上稳步前行、逐光成长。

面对班上那位活泼好动、课堂难以专注的学生，我从未当众批评，而是选择温和而坚定的方式。每天课间，他都会来办公室静心写下上一节课的表现，如实记录优点与不足。我逐一点评，肯定他的每一点专注进步，温和指出问题，并耐心讲解课堂纪律与专注学习的意义。同时，我倾听他的想法，包容他的天性，鼓励他将旺盛精力转化为自律的动力。日复一日的复盘与引导，让他逐渐褪去浮躁，学会自我约束。如今，他调皮捣乱的次数少了，静心听课的时间多了，学习状态焕然一新，班级秩序也愈加和谐。

05

我是吴芳，七年级 21 班班主任。在和各位家长沟通相处时，我始终秉持坦诚、共情、携手同行的原则。待人坦诚，如实反馈孩子们在校的点滴表现；换位思考、共情理解，体谅每位家长的心情与期许。我始终认为，家校是孩子教育路上的合伙人。我用心呵护、认真对待每一位学生，以真心拉近家校之间的距离，和家长同心协力，一同陪伴孩子们稳步成长、向阳而行。

我的教育理想，是构建温暖有力的家校成长共同体。依托常态化沟通，让家庭和学校成为并肩同行的教育伙伴。我们彼此信任、步调一致，既关注学业进步，更守护品格养成，共同托举每一个孩子平稳度过青春过渡期，自信走向更广阔的明天。