【宿苏外实验学校】『德育视界』第六期：以心育师，笃行向博

杏坛微光

01

我是李圣吉，七年级13班班主任。入职以来，我怀着热忱与敬畏，积极投身于学校“青蓝工程”班主任师徒结对项目。在师傅耐心而细致的引领下，我不断研习班级日常管理、学生心理疏导、家校协同沟通等实务技能，每一次请教与探讨都让我豁然开朗；同时，我主动参与校内班主任工作坊、德育专题培训等成长平台，将所学理论反复运用于真实的带班场景中，在一次次晨昏相伴、一次次谈心对话中，不断修正方法、沉淀心性。我始终勉励自己，要做一名既有温暖底色、又有专业底气的班主任，用真心守护每一颗成长的种子。

我的教育理想，是做一名持续成长的班主任。教育是一场双向奔赴的旅程，我愿始终保持空杯心态，在专业发展中深耕细作，在培训学习中汲取养分，在团队支持中温暖前行，以持续成长的姿态，成为学生成长路上的点灯人，也成为更好的自己。

在班主任成长的道路上，学校搭建的平台就是我稳步向上的 “梯子”。青蓝工程中，师傅的倾囊相授让我少走了许多弯路，从班级常规管理到突发情况处理，都给了我具体可落地的指导；团队研讨时，同伴们的经验分享总能给我新的启发，让我在困惑中找到解决思路。这些来自学校与同伴的支持，让我不再是独自摸索的新手，而是能在专业成长的道路上稳步前行。未来我也会带着这份温暖，继续扎根班级，向阳生长。

02

我是华悦，七年级15班班主任。入职以来，我全心投入学校“青蓝工程”班主任师徒结对项目。在师傅一次次耐心的示范与细致的点拨中，我沉下心来，深入钻研班级常规管理的落地细节、学生思想教育的沟通艺术，以及家校高效协作的多元路径，逐步将书本理念转化为行之有效的带班策略。同时，我不放过每一次成长契机，主动报名校内班主任工作坊、德育专题培训和班级管理研讨活动，在倾听中汲取智慧，在案例中反观自身，持续精进。我深知，德育是一场慢功夫，唯有用爱去倾听、用温度去感召、用担当去守护、用方法去引导，才能真正走进学生的内心。

我的教育理想，是用心育人、润物无声，做一名有温度、有情怀、有坚守的班主任。教育不止是知识的传递，更是心灵的滋养与陪伴。我始终相信，每一位学生都是独一无二的个体，值得被尊重、被包容、被看见。在今后的工作中，我将始终怀揣教育热忱，坚守育人初心，尊重学生差异，包容学生不足，用耐心倾听心声，用细心呵护成长，用真心陪伴前行。以扎实的专业能力管好班级、以温暖的教育情怀温暖学生，陪伴孩子们在青春的道路上稳步前行，不负教书育人的使命与担当。

初任班主任，一路走来，皆是成长与收获。非常感谢学校为青年教师搭建的成长平台，让我在全新的岗位上不再迷茫、稳步成长。在“青蓝工程”师徒结对中，师傅细致入微的指导，帮助我快速熟悉班级管理细节，破解日常带班难题，让我从青涩懵懂的新手，一步步找准工作节奏、掌握育人方法。在一次次德育培训、同伴研讨交流中，优秀同事们的宝贵经验也不断拓宽我的工作思路，让我学会灵活处理班级问题、科学开展德育工作。成长路上，感恩引路、感恩相伴。未来我将继续沉淀学习、扎实履职，脚踏实地深耕德育，用心用情陪伴学生成长，在平凡的教育岗位上坚守初心、持续精进。

03

我是徐研璐，七19班班主任。初登讲台，心怀忐忑，更满怀期待。加入学校青蓝工程后，我与资深班主任师傅结对，在师傅的言传身教中潜心学习带班之道。日常我积极参与案例研讨、德育讲座，用心揣摩师傅的每一个管理细节，更在班级秩序维护、家校沟通和学生情绪疏导中倾注真心。我精心打磨主题班会，营造有温度的班级文化，主动复盘每一次棘手难题，在反思中补齐短板。愿以细致守护成长，以温情点亮心灵，做一名眼里有光、心中有爱的青年班主任。

我的教育理想是永葆初学者热忱，坚持终身学习，搭建适配自身风格的带班体系。虚心汲取前辈智慧，在教研与实操中更新理念，拒绝固化模式。尊重学生差异，耐心陪伴成长起伏；坚持常态复盘，优化沟通方法，沉淀专业功底，做学生踏实可信的引路者。

由衷感恩学校青蓝工程，它是我班主任起步阶段最关键的助力。初接班级时，我在班规制定、家校协调、顽童引导上常感无措，正是师徒结对让师傅手把手拆解难处、分享经验、点拨细节；同伴间的经验互通也在瓶颈时给予我温暖建议。多次专题培训和集体研讨拓宽了我的德育视野，让我少走弯路。今后，我会珍惜平台机遇，深耕专业本领，将前辈的育人智慧落于日常，用心照料学生、做好家校衔接。未来我也愿接过“传帮带”的暖意，把这份育人微光继续传递下去。

04

我是史梦潇，七年级23班班主任。入职以来，我扎根一线，在琐碎日常里积攒经验，在与学生朝夕相处中触摸教育的温度。我积极参与学校“青蓝工程”，在师傅的点拨下反复雕琢育人方法，也在一次次主题培训和案例研讨中向同伴借智慧，慢慢形成自己的带班思路。班级建设中，我坚持以生为本，引导学生自主管理，让每个孩子都找到存在感与归属感。我相信，教育贵在真情与耐心。未来的路上，我愿继续沉淀，做一名更懂学生、更有温度的班主任。

我的教育理想，是做一名“终身成长型”的班主任。我始终相信，教育不是单向的倾注，而是师生彼此照亮、共同生长的旅程。我愿意以终身学习的姿态，不断更新理念、优化方法，在陪伴学生拔节生长的同时，也完成自我的重塑与丰盈。用持续生长的力量，去守护每一段正在发芽的青春。

我而言，学校搭建的成长平台，是我班主任路上最坚实的“梯子”。师徒结对时，师傅倾囊相授的点滴细节，如春风化雨般融入我的日常；专题培训中，前沿理念的碰撞，又像窗扇次第打开，让视野豁然开朗。当我陷入班级管理的困顿，是团队的伙伴们及时“搭把手”，帮我厘清头绪、找到切口；当我在忙碌中险些失去方向，身边榜样的坚守与热忱，又悄悄将我拉回初心。这些来自学校和同伴的支持，让我在班主任之路上走得更稳、也更远。我始终感念——成长路上，幸有你们同行。

05

我是张嘉桐，八6班班主任。入校以来，积极参与学校青蓝工程、班主任师徒结对专项成长项目，与资深班主任老师结为师徒，常态化参与班主任案例研讨、班级管理沙龙、德育专题研修等校内成长活动。日常深耕班级常规管理、家校沟通、学生心理疏导等实操工作，在班会设计、问题学生帮扶等实践任务中，一次次实操打磨中补齐带班短板，稳步推进自身班主任专业化发展，努力做有温度、懂方法的一线带班教师。

于我而言，成长不是一次抵达，而是一生的远行。我不愿固守旧经验，更愿抱着谦逊之心，在培训中吸纳新理念，在团队交流里碰撞新思路，在带班实践中反复复盘。左手用心呵护每一位学生的成长，右手坚持自我的迭代与精进，步履不停，慢慢沉淀，成长为更从容、更扎实的德育引路人。